29/11/06:" Chispa quere ser un anxo"

La mañana empieza como siempre, en apariencia, pero uno de los niños entra llorando en el aula, la maestra le da los buenos días, y él llora con más ganas, se va corriendo al rincón donde cuelgan los abrigos y sigue llorando allí solo. El resto de la clase se sienta en sus sitios, y no se acercan a su compañero. Los encargados reparten los libros, son nuevos: "Chispa quere ser un anxo" es el título del libro de cuento y también lo será del cuaderno de trabajo para todo este mes.
Antes de empezar a leer el cuento, la maestra se acerca al rincón de los abrigos para hablar con Bruno, él no le cuenta lo que le pasa, pero la obedece y se quita la mochila y el abrigo y se sienta en su sitio.
La maestra lee el cuento, y los niños lo siguen con atención aunque alguno se despite y no esté en la página que corresponde.
Al acabar la lectura hablan del cuento y responden en gran grupo a las preguntas que les hace la maestra, contestan casi siempre los mismos niños.
Miran en la contraportada del libro y ven una ficha sobre las panteras, hablan de ellas en general: qué comen, dónde viven, de qué color son, qué tipo de animal son...
Sobre las 10:00 los encargados recogen los libros, y reparten el cuaderno de fichas. La maestra les explica que tienen que pegar las pegatinas que ella les va a repartir: son una estrella y una familia, en el lugar que creen que quedaran mejor en la imagen ( se ve el salón de una casa con un árbol de Navidad muy grande y muchos adornos). Los niños acaban la ficha en 5 minutos. No hablan de nada más, sólo pegan las pegatinas.
La siguiente ficha que hacen es unir los puntos de un trazado ascendente, y pintar el trineo que contiene esas líneas.
Salimos al recreo.
Volvemos: van al baño, se lavan las manos, meriendan. Y continúan con la ficha. Mientras tanto la maestra los va llamando para que leen con ella.
Sobre la una se recogen los libros, y la maestra reparte los papeles de la obra de teatro. Nos comenta a Eva y a mi que le costó un poco decidir qué personajes les daría a Bruno y a Sol, pero que se decidió por unos que salen con más niños, y hablan muy poco.
En general parecen contentos, la maestra les repite los papeles para que no los olviden ya que mañana empezaremos a ensayar la obra.
Así llegan las 14:00 hrs. y nos vamos.
Le pregunto a mis compañeras de práctica, que están en otras clases, por el número de fichas que sus alumnos hacen al día. Me comentan que una al día como mucho. La organización de la jornada escolar es totalmente distinta a la que Eva y yo tenemos y los objetivos que persiguen las maestras, a simple vista, parecen diferentes.
Karla.