23/11/06

Dediqué la primera hora de la mañana para conocer algo más sobre el Proyecto educativo del Centro. El director me facilita una copia del mismo y recojo algunos datos: me sorprendió sobre todo que es un Centro muy homogéneo en cuanto al nível socioeconómico y sociocultural de las familias. Un alto porcentaje de padres son funcionarios, autónomos o desempeñan profesiones liberales.
En cuanto a la situación sociolingüística, un 47% de las familias usa el castellano, un 12% el gallego , y un 41% ambas lenguas.
Y el 75% de las familias se considera cristianas, por lo tanto se imparte la clase de religión, aunque los padres deciden si quieren que sus hijos asistan o no a ella.
Por otro lado, existen 9 u. de educación infantil que se corresponden con 10 puestos de trabajo.
El resto de la mañana fue muy tranquilo, los niños hicieron 2 fichas, una de lectura y otra de escritura, mientras la maestra leía con ellos de uno en uno en su mesa.
Sobre la 13:00 hrs. hablamos un poquito más sobre la obra de teatro: los niños ya saben que papel van a desempeñar, y todos participan lo que creo los hace sentirse muy bien.
Karla.

22/11/06: Festival de Navidad

Llego al aula y los niños están quitándose los abrigos y dejando sus mochilas, lentamente se van sentando en sus sitios; una vez que están todos sentados, la maestra les lee la obra de teatro que representarán en el festival de Navidad. Los niños gritan de contento, y empiezan a preguntar a la maestra sobre los personajes, historia, etc. La maestra les hace un breve resumen de la obra. Cuando ya no hay más preguntas, comienza a leerla. Es la historia de unos animalitos que se dirigen a Belén para conocer al Niño Jesús y de cómo un pequeño demonio les impide llegar a verlo.
Todos los niños están muy interesados en conocer qué papel representarán. La maestra les comenta que mañana repartirán los papeles.
Una vez acabadas las preguntas, el encargado reparte los libros de escritura, y les explicamos la ficha correspondiente, mientras en gran grupo se trabaja la ficha; la maestra va llamando a los niños de uno en uno para que lean con ella en su mesa.
El trabajo se ve interrumpido porque Brais comenta que su madre está de cumpleaños, entonces la maestra le pide a todos los niños que dibujen algo para la madre de Brais que está de cumpleaños. Los niños se interesan enseguida y quieren saber cómo es la madre de Brais, cuántos años cumple, etc. Hasta las 11:00 hrs están entretenidos con sus dibujos. Brais parece muy contento y sus compañeros van a enseñarles sus dibujos repetidas veces buscando su aprobación.
Salimos al recreo y los niños corren y gritan: creo que se divierten!
A partir de las 11:40 hrs tienen "apoyo" es una clase impartida por otra maestra y que se basa en ayuda a la lectura comprensiva, por medio de la lectura de un cuento y su posterior reconstrucción entre todos.
Una vez acabada la clase de apoyo, los niños meriendan y terminan los dibujos para la madre de Brais, les ayudamos a escribir "Felicidades". La mayoría está ansiosa por acabar y poder jugar un rato, con los puzzles o con los coches o piezas de lego.
Y así dan las 13:30 hora en que los niños que se van en autobús y que se quedan en el comedor de colegio se preparan para salir.
Damos los últimos retoques a la recogida de material y dan las 14:00 hrs terminando así mi segundo día de prácticas!
Karla.

P.D Sí segundo porque empecé las prácticas un día después.

21/11/2006: Un buen comienzo.

El Colegio al que asisto como alumna en prácticas es el C.E.I.P Pío XII. Está muy cerca de mi casa por lo que para mi este primer día fue muy divertido ya que siempre había tenido curiosidad por saber cómo sería por dentro!
Mis expectativas se cumplieron: es un Centro muy acogedor y que cuenta con muchos recursos: sala de audiovisuales, gimnasio, biblioteca, aula de informática, salas de tutorías, sala de profesores y patios tanto interior como exterior. Además de la conserjería y los despachos del director y la jefa de estudios.
Después de este recorrido por las instalaciones, llegó la hora de conocer el aula que se convertiría en "mi clase". Y así llegué al aula de 5 años C.
Los niños muy ruidosos hacían una ficha mientras la maestra me presentaba, al acabar todos gritaron: "Hola, Karla", para acto seguido seguir con lo que estaban.
Los niños siguieron con la ficha y muy a menudo se acercaban a preguntarme: "Cómo te llamas", o de "Dónde eres", sin dejarme hablar con la maestra. Todos querían decirme su nombre y lo que estaban haciendo ( que era trabajar sobre la letra R). La verdad agradecí mucho su interés en mi y la manera que tenía de expresarlo: fueron muy cariñosos!!
Sobre las 10:20 hrs bajamos al gimnasio para la clase de psicomotricidad, el maestro nos dejó asistir a Eva y a mi a su clase. Ahhy!! sí !!!Eva! es mi compañera de prácticas, tanto hablar de los niños, casi me olvido de hablar de ella. La maestra del aula C pidió dos alumnas de prácticas que somos Eva y yo. Como os contaba fuimos a clase de psicomotricidad y la experiencia fue muy positiva, el maestro creó un baile acompañado de instrumentos musicales: precioso; los niños disfrutaron mucho!!
A las 11:00 hrs, llegó la hora del recreo que aproveché para hablar con la maestra y con Eva sobre lo que tenían planeado al volver del recreo. Me comentaron que lo primero sería merendar y que a continuación realizaríamos una ficha de matemáticas, y que los niños leerían con la maestra de uno en uno en su mesa.
Y así fue, los niños merendaron, hicieron su ficha y leyeron.
Yo aproveché para dar vueltas por la clase hablando con ellos, y contándoles cosas de mi para intentar relacionarme lo antes posible con ellos. Me sorprendió como hacia el final de la jornada los niños me llamaban frecuentemente a sus mesas para preguntarme cómo hacer o cómo pintar la ficha.
A las 14:00 hrs acabó mi primer día de prácticas que creo fue un buen comienzo.
Karla.

Primer post de prueba

¡Hola!

Soy Karla y al menos durante la duración de mis prácticas este va a ser mi blog.