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Notas del diario de aula. Prácticas Educativas en el Colegio Público Pío XII. Santiago de Compostela (2006)
viernes, 16 de febrero de 2007
domingo, 11 de febrero de 2007
Comentarios finales.
Observaciones del uso de las TICs.
Durante mis prácticas en el Colegio Público Pío XII ( Santiago de Compostela), tuve escasos contactos con el aula de informática. Durante las primeras semanas los alumnos asistían a clases de informática una vez por semana; pero las últimas semanas su maestra decidió usar esas horas para ensayar la obra de teatro. Mi escasa experiencia me hizo reflexionar sobre todo acerca de la escasa importancia que mi tutora daba a esas clases. De hecho, es una opinión que contrastaba con la del resto de maestras/os de educación infantil del colegio que reclamaban incluso un ordenador para sus aulas y que creian que los niños de 5 años ya deberían estar más familiarizados con la utilización de dichas herramientas en el aula. Las pocas clases de informática que ví, me permiten afirmar que los alumnos manejaban adecuadamente el teclado y el ratón, lo que me llevó a pensar que la gran mayoría disponía de ordenador en casa. Sospecha que se vió confirmada mediante una pequeña encuesta informal en clase. Por otro lado, los alumnos realizaban tareas de discriminación, y de reconocimiento, en el que todo el trabajo se llevaba a cabo por medio del ratón. Además las tareas realizadas no estaban organizadas ni planeadas conjuntamente con la maestra, de tal manera, que aquello que los alumnos realizaban en el aula de informática no tenía una continuidad en el aula ordinaria, ni viceversa.
Creo que podría sacarse mucho más partido al aula de informática, pero para eso necesitamos de un cambio en la planificación de las unidades de tal manera que se completen las actuaciones informáticas con las de lápiz y papel en el aula ordinaria. Creo que es un error tratarlas como compartimentos estancos, porque de la complementariedad se pueden sacar muchas cosas provechosas: reforzar aprendizajes, facilitar el aprendizaje significativo, afianzar relaciones causa-efecto...
Por otro lado, si la maestra se interesara por el mundo informático, podría realizar gran cantidad del material por medio del ordenador y el resultado sería más atractivo para los niños, a la vez que actuaría de modelo. Si la maestra usa el ordenador como herramienta de trabajo, los alumnos también lo verán de esa forma.
Ejemplos de blogs educativos.
Un ejemplo de blog educativo es el blog "A Nosa Biblioteca 3.0" del IES As Mariñas de Betanzos. Me llamó la atención sobre todo porque se trata de un blog de la biblioteca escolar, en el encontramos todo tipo de información desde las últimas adquisiciones hasta el catálogo de revistas, directorio de blogs educativos, opiniones de los alumnos, y una lista de enlaces de bibliobogs escolares. Me gustó mucho este blog porque es interesante para toda la comunidad educativa: alumnos, maestros, padres... refleja claramente la idea de blog como una construcción conjunta de conocimiento compartido con múltiples aplicaciones ( Del Manifiesto Blog España).
Otro ejemplo de blog educativo es el blog http://mt.educarchile.cl/MT/jjbrunner/ me llamó la atención porque recoge artículos complementarios a los leidos en esta asignatura; poniendo de manifiesto sobre todo que los cambios a los que vamos a tener que hacer frente desde el punto de vista educativo también se estudian y se están dando en otras sociedades en lo relativo a las TICs. El blog ofrece artículos de actualidad, comentarios críticos al uso de los blogs en el aula, entrevistas, noticias... que permiten comprobar que la educación está cambiando.
Posibilidades de los blogs para uso educativo.
Los blogs pueden tener diferentes usos: difundir las actividades escolares que se realizan en el centro; agenda de clase; como herramienta de ayuda a la formación del profesorado; como espacio donde desarrollar proyectos colaborativos; como espacio de participación de los alumnos; y como espacio donde reflexionar sobre la docencia y el uso de las TICs.
Durante mis prácticas en el Colegio Público Pío XII ( Santiago de Compostela), tuve escasos contactos con el aula de informática. Durante las primeras semanas los alumnos asistían a clases de informática una vez por semana; pero las últimas semanas su maestra decidió usar esas horas para ensayar la obra de teatro. Mi escasa experiencia me hizo reflexionar sobre todo acerca de la escasa importancia que mi tutora daba a esas clases. De hecho, es una opinión que contrastaba con la del resto de maestras/os de educación infantil del colegio que reclamaban incluso un ordenador para sus aulas y que creian que los niños de 5 años ya deberían estar más familiarizados con la utilización de dichas herramientas en el aula. Las pocas clases de informática que ví, me permiten afirmar que los alumnos manejaban adecuadamente el teclado y el ratón, lo que me llevó a pensar que la gran mayoría disponía de ordenador en casa. Sospecha que se vió confirmada mediante una pequeña encuesta informal en clase. Por otro lado, los alumnos realizaban tareas de discriminación, y de reconocimiento, en el que todo el trabajo se llevaba a cabo por medio del ratón. Además las tareas realizadas no estaban organizadas ni planeadas conjuntamente con la maestra, de tal manera, que aquello que los alumnos realizaban en el aula de informática no tenía una continuidad en el aula ordinaria, ni viceversa.
Creo que podría sacarse mucho más partido al aula de informática, pero para eso necesitamos de un cambio en la planificación de las unidades de tal manera que se completen las actuaciones informáticas con las de lápiz y papel en el aula ordinaria. Creo que es un error tratarlas como compartimentos estancos, porque de la complementariedad se pueden sacar muchas cosas provechosas: reforzar aprendizajes, facilitar el aprendizaje significativo, afianzar relaciones causa-efecto...
Por otro lado, si la maestra se interesara por el mundo informático, podría realizar gran cantidad del material por medio del ordenador y el resultado sería más atractivo para los niños, a la vez que actuaría de modelo. Si la maestra usa el ordenador como herramienta de trabajo, los alumnos también lo verán de esa forma.
Ejemplos de blogs educativos.
Un ejemplo de blog educativo es el blog "A Nosa Biblioteca 3.0" del IES As Mariñas de Betanzos. Me llamó la atención sobre todo porque se trata de un blog de la biblioteca escolar, en el encontramos todo tipo de información desde las últimas adquisiciones hasta el catálogo de revistas, directorio de blogs educativos, opiniones de los alumnos, y una lista de enlaces de bibliobogs escolares. Me gustó mucho este blog porque es interesante para toda la comunidad educativa: alumnos, maestros, padres... refleja claramente la idea de blog como una construcción conjunta de conocimiento compartido con múltiples aplicaciones ( Del Manifiesto Blog España).
Otro ejemplo de blog educativo es el blog http://mt.educarchile.cl/MT/jjbrunner/ me llamó la atención porque recoge artículos complementarios a los leidos en esta asignatura; poniendo de manifiesto sobre todo que los cambios a los que vamos a tener que hacer frente desde el punto de vista educativo también se estudian y se están dando en otras sociedades en lo relativo a las TICs. El blog ofrece artículos de actualidad, comentarios críticos al uso de los blogs en el aula, entrevistas, noticias... que permiten comprobar que la educación está cambiando.
Posibilidades de los blogs para uso educativo.
Los blogs pueden tener diferentes usos: difundir las actividades escolares que se realizan en el centro; agenda de clase; como herramienta de ayuda a la formación del profesorado; como espacio donde desarrollar proyectos colaborativos; como espacio de participación de los alumnos; y como espacio donde reflexionar sobre la docencia y el uso de las TICs.
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